推动地方高校改革发展

黑龙江工程学院 张洪田

    《指南》提出七项主要任务和两项重点人才工程，必将成为产教融合、协同创新、协同育人的行动指南，为地方高校改革发展指明了方向，提供了难得的机遇和广阔前景。

    贯彻落实《指南》应把握正确的办学方向。《指南》将合作育人、协同创新放在了首要位置，将产教融合、校企合作摆在了突出位置。对于地方本科院校而言，以人才培养为中心，突出综合改革，强化产教融合、协同育人，培养制造业发展急需的工程技术人才，提高为区域经济社会发展、行业和企业技术进步、产业结构调整和转型升级服务的能力，将是今后一个时期的重要行动准则。同时，也必须积极回应《指南》对学科专业结构调整、人才培养模式改革提出的明确指向，对人才培养体系、创新创业教育体系和现代职业教育体系建设提出的新要求。贯彻落实《指南》，应采取以下行动措施。

    要重点解决人才培养结构和质量。构建和完善以提高实践能力、增强创新创业意识为突破口的人才培养机制和流程，提升人才培养质量，增强服务区域经济社会发展的能力和水平。

    实施开放的学科专业设置评价制度。建立行业、企业相关领域专家参与的专业指导委员会。运用“互联网+”思维和大数据方法，开展专业分析和评价，构建与区域经济社会发展互动的学科专业设置、预警与退出的动态调整机制。

    探索建立合作育人、协同创新的新机制。加强学校与行业、企业间的交流、合作，创新校企合作育人的途径与方式，推进产教融合。

    实施合作办学、合作发展的新路径。在培养目标的确立、专业标准的形成、人才培养方案制（修）订、教学内容的优化调整、师资队伍建设、质量评估（价）等方面，引入行业、企业职业技术标准和规范，努力形成产教融合、合作育人、合作发展新机制。

    深化“互联网+教育”改革，增强信息技术应用能力。开发在线开放课程，促进信息技术与教育的深度融合，打造新的教育生态。构建满足和服务于智能制造、绿色制造、“互联网+制造”等领域的课程体系。积极推行基于生产一线的案例教学和项目教学，不断提升人才培养水平。

    注重教师发展，加强工程团队建设。积极推进制造业与教育融合发展工程和创新型专业技术人才开发工程。建设“多元化”工程团队。造就一批传播大学精神和文化、引导学生意识行为的思想者和引领者，专注学生成长成才的合作者和指导者，引领技术进步的实践者和创新者。

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