现代生活讲求生活品位，教育工作同样也要讲求教育的品位，作为一名高校教师，就要讲求高校教师的品位。一个教师有了独特、高雅的品位，就会使其教育教学洋溢着风采，充满着生机。做一名有品位的高校教师，以自己人格的力量赢得学生的认同与赞许。具体来说，我认为要从以下几个方面努力：

一、做一名有品位的教师要拥有端庄的形象气质

教师是一个具有公众影响力的职业人群。教师的外在形象不容小觑，它也是一种教育资源，同样能够影响学生发展。教师得体的装扮、雅致的点缀能让自己沉浸在美好的氛围中也影响着学生对美的向往和追求。因此教师的外在形象要做到“三有”。一是有大方、得体的穿着。建筑是凝固的音乐，服装是无声的语言。他们都发挥着向外表达自己窗口的作用。莎士比亚说过，“服装可以表现人格”。作为“传道、授业、解惑”的教师在服装上要表达的信息应该是尊严而不是刻板、美丽而不是妖艳、自信而不是寒碜、高雅而不是富贵、大方而不是怪异。二是有灿烂、真诚的微笑。微笑是一种自信的表现，一种成熟的魅力。微笑也会传染。教师每天带着微笑走进校园，自己快乐地开始一天的工作，学生也会感受到自己拥有着幸福的校园生活。三是有规范、端庄的举止。气质不是学来的，而是点滴积累出来的。平常以优秀教师为范本培养自己端庄的举止、不俗的谈吐取信于学生更有利于教育工作的开展。

二、做一名有品位的教师，要坚持高雅的生活情趣

高雅的生活情趣，可以使人感受到生活的七色阳光，增添生活的乐趣。高雅的生活情趣能够使人产生积极的情绪，振奋人的精神，催人前进。

人生幸福的本质是一种情感愉悦的心理感受。生活情趣是构筑高尚人格的基石，是激发创造灵感的源泉，是提高幸福指数的保证。当这个社会普遍崇尚金钱至上、金钱万能时，我们这些安贫乐道的“精神贵族”们，正是依靠着丰富高雅的情趣，增强了从淡泊的生活中汲取和享受美的能力，感受到生活的诗意和人生的幸福。要保持这种幸福感，需要学会三件事。一是学会热爱生活。生活原本也是一种学习,一个有品位的教师应该丰富自己的兴趣，在生命的旅途中，有一些情趣爱好，可以放松自己，起到调节精神的作用。比如栽花种草，音乐美术，登山旅游等等。在兴趣爱好中，不断丰富知识，发展能力，完善个性，陶冶情操，内敛心灵。二是善于亲近自然。亲近自然的人，能在工作之余留给自己一份优雅闲适。春天寻找绿意，夏天走进大山，秋天去田野、乡村呼吸新鲜的空气，冬天泡几回温泉，这样的生活是怎样的一种惬意，它能于无形中将艺术的气息融入自己的教学，给学生以美的体悟、学习的乐趣。三是感受书香气息。读书，不但能让我们得到充实，而且还可以保持心灵的润泽和灵魂的高尚。通过广泛的阅读使自己散发浓郁的“书卷气”，细细地品味，静静地感受怡然、泰然、淡然、超然的情趣。

三、做一名有品位的教师，要完善崇高的人格修为

教师的人格是教育工作的基石。在教育中，一切都应该基于教师的人格，因为教育力量只能从活动的人格源泉中产生出来，只有在人格的直接影响下，才能培养学生并发展他的智力和品德。

说到人格，让我想起了毛泽东《纪念白求恩》的那段话，做人要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人”。一个有品位的教师，应该是一个纯粹的教师，要多一点奉献，少一点索取；多一些公心，少一些私欲；多一份宁静，少一份浮躁。因为教育是一条清苦之路，这里没有充裕的财富，没有纵横的权利，有的只是一支粉笔，三尺讲台。在这方寸之地，我们唯有勤勤恳恳、爱岗敬业、不计得失、甘为人梯，静静守护教育的真谛。教书育人，是心的事业，是爱的奉献。只有心的呼唤，才能教好书；只有爱的奉献，才能育好人。因此，教师首先要有甘于奉献的精神。二是要有一颗博爱之心。教育有时就是一种爱的表达，每一个眼神、每一句话、每一个行动，举手投足间都包含着爱的影子。用爱去教学、用爱对待孩子、用爱服务家长才能让我们在三尺讲台上的人生演绎得精彩、完美。三是要有强烈的爱生情怀。教师必须钟情于自己的教育事业，要有敬业、爱生的情怀。四是要有悦纳他人的境界。教师是一个群体、一个团队，在团队中每个人都有各自的优点和长处每个人都有自己的思维特点和处事方式。这就需要我们在赏识自己的同时，悦纳他人，在打开自己的心扉的同时，能够倾听吸纳别人的想法和观念。

一个有品位的教师，还应该是一个相当有责任感的教师。拥有了这份沉甸甸的责任感，你才会有不断求索的动力，才会不断地挑战自己，超越自己；一个有品位的教师，他注重于学生的学习成绩，更关注学生生理性与社会性的成长，坚决把学生的做人教育放在首位。他在自己的教学过程中始终贯穿着造就人，培养人，塑造人的教育理念。他不仅传授学生知识，更是理论联系实际，让学生感知人生的酸甜苦辣，体验社会的纷繁复杂。

四、做一名有品位的教师，要具备丰富的专业素养

教师的专业素养主要包括专业知识、专业技能和教师职业的态度三个层面。 社会在进步，形势在变化，教育相应地出现了许多新情况和新问题，对教师的专业素养也提出了新挑战与新要求。

如今我们总在抱怨，“现在的学生不好教，他们见多识广，伶牙俐齿，骄横跋扈，油盐不进……”诚然，这已是一种普遍现象。我想，一个有品味的教师，一定能轻松自如地在三尺讲台上演绎着精彩的人生；一定会有精湛的教学技能，他能洞察学生的心理，走进他们的心灵；他有驾驭学生的真本领；他有广博的知识沉淀，能古今中外，旁征博引；他精于教学构思，善于创设情景；他勤于自我反省，积累教学经验。他或评或赞，或讲或练，举手投足都挥洒出艺术的才能，让课堂盈溢着温馨的氛围，学生洋溢着满腔的热情。他们身临其境，其乐融融。

积极的人生态度会牵引生命之舟不断前行，教师也一样。如果老是想着教师是牺牲和奉献的代名词，教师是有名无利的穷教书匠，教师是金字塔底的奠基人……那么，你一定生活得不幸福。坐看云卷云舒，笑看风霜雨雪，不也是人生的一种境界吗？实际上，以教书育人为乐，痴于此，乐于此，便不觉其苦。对待教育事业——敬业，勤业，乐业，苦着累着却快乐着；对待学生——尊重，理解，关爱，幸福着他们的幸福，忧伤着他们的忧伤；对待所教的学科——好学，严谨，创新，精益求精求发展。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。做一个有品位的教师，毕生追求。