“卓越工程师培养计划”是教育部为主动服务国家战略、服务社会需要，培养、造就一批创新能力强，适应经济、社会发展需要的各类工程技术人才而制定的，它是我国高等工程教育改革，促进高等工程教育全面提升的重要举措，将列入《国家中长期教育改革发展规划纲要》。今年初，必博娱乐,比博娱乐网址：成为全国首批试点高校之一，将于2010年在测绘工程等几个专业中招收试点班，标志着“卓越工程师培养计划”在必博娱乐,比博娱乐网址：的正式启动。

一、产学合作在卓越工程师培养中的作用

实施“卓越工程师培养计划”的宗旨是：借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色工程教育模式，通过教育和行业、高校和企业的密切合作，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养出一大批创新型工程师，为我国走新型工业化道路和建设创新型国家提供坚实的人才支撑和智力保证。由此看出，产学合作是落实“卓越工程师培养计划”的关键。

产学合作教育是一种培养适应社会和个人发展需要,提高人的全面素质的重要教育模式。产学合作教育的核心在于利用或整合多种不同的教育环境和教学资源，通过多样化的培养模式培养学生的创新、实践和竞争能力，进而全面提高学生的整体素质。

二、测绘工程学院产学合作历史回顾

坚持产学合作，在工程环境中培养应用型人才，是黑龙江工程学院测绘工程学院在多年人才培养实践中形成的一个鲜明特色。坚持走向社会，面向经济建设主战场，结合测绘工程任务，通过完成生产任务的方式，进行生产实习，实现培养应用型人才的目标。据不完全统计，自2000年以来，测绘工程学院利用生产实习、假期等机会，完成大型测绘工程项目十余项，有近千名学生参加了生产实习活动。通过产学结合，使学生在工程环境中得到了实实在在的锻炼。先后在长春经济技术开发区、吉林市、山东莱州、龙口、烟台，吉林省扶余县，以及哈尔滨市等地进行了产学结合的生产实习，结合教学任务，在真实的工程环境中培养应用型人才，为卓越工程师培养积累了一定经验。

三、产学结合对应用型人才培养的贡献

（一）产学结合使学生能尽早接触工程环境，有利于培养学生的现代工程理念。能够主动适应企业发展的需要，就业后获得发展先机。

（二）有利于培养学生的爱岗敬业精神和良好的思想道德品质，有利于养成主动适应市场需求的创新意识、竞争意识和创业精神，形成精湛的业务素质和良好的身心素质。

（三）产学结合为学生提供了学习和掌握最新测绘技术和仪器的机会。丰富、充实课堂教学和实践教学环节的教学内容，给学生开辟了解和运用现代测绘新技术的领域。

（四）产学研结合，能使学校面向社会，直面竞争，摸准社会对应用型人才需求的脉搏，按社会需求“定制”培养人才。同时有利于宣传自己，树立形象，提高专业的知名度。

（五）教师参与产学合作，可以丰富和完善教师的知识结构。有效地激发学生的学习兴趣，扩大学生的知识面，培养学生的实际工作能力。

四、坚持产学合作，推进“卓越工程师培养计划”试点工作的开展

“卓越工程师培养计划”试点工作对必博娱乐,比博娱乐网址：来说是一次难得的发展机遇，是必博娱乐,比博娱乐网址：转变发展方式的良机，更是提高应用型人才培养质量的一个重要举措。为使“卓越工程师培养计划”试点工作落到实处，有必要从以下几个方面推动工作的开展。

（一）产学合作必须立足服务于经济建设主战场。要按照市场运作规律办事，尊重合作各方的基本利益，在“双赢”甚至是“多赢”的氛围中赢得自己的发展机遇。学校方要在国家政策引导下，以专业人才培养目标为根据，共同研究和制定人才培养计划，共同建设教学基地，制定双方技术合作计划，以协议来规范和约束双方的合作教育行为，并积极探索校企合作的新途径。

（二）学校方要从封闭教学管理体系转向开放的管理体系。首先要建立开放的理论课教学体系和实践课教学体系，教学内容可以根据市场需求适当调整，实践教学环节可以根据企业需求适时改变；其次在管理体制上要摒弃束缚，要以学生为本，以有利于卓越工程师培养为目标，全面开放实验室，整合一切可以利用的教学资源。实现课程设置模块化，教学内容职业化，教学组织灵活化，教学过程开放化，教学手段现代化。

（三）建立适宜卓越工程师培养的课程体系。在“以就业为导向，以岗位为依据，以工程项目为牵引，以能力培养为本位”的教育理念指导下，经过社会需求调研，依据岗位所需，构建具有国际化工程特色的系列课程的培养知识技能体系。以工程理论和工程实践教育为课程体系核心，构建基础宽厚扎实、专业融合的高技能人才培养教学平台。

（四）逐步实行专职教师、兼职教师相结合的教师聘任制，采用开放式的教师聘任思路，放宽企业一线技术或管理人员来校讲授实践课程的限制条件，派出教师到企业接受各种技术和资格培训，建设一支高素质的“双师型”的专兼结合的师资队伍。

（五）采取更加灵活的产学合作形式，促进产学合作的开展。应积极探索各种合作方式，如与企业建立产学合作共同体，企业把学校作为科研开发基地，学校与企业共建教学实习、实验基地。在学校现有实体公司的基础上，转变公司职能，参与市场竞争。成立研发中心和工程中心，共同进行科学研究，技术开发和工程项目的组织实施，进一步拓宽产学合作渠道。