一、测绘工程专业人才培养的背景

通过十年的本科教育，尽管在测绘专业人才取得了较大的成绩，但仍要认识到当前测绘工程专业人才培养的形势和任务。

首先，全国已有140余多家高校开办了测绘工程专业，并且还有不断增长的趋势，测绘学已经由冷门转变成为热门专业，生源市场和就业市场的竞争日趋激烈。其次，高等教育进入大众化教育阶段，高等教育的思想、观念将会发生变化，人才培养模式也呈现出多层次和多样性。第三，测绘科学是一个与现代高新技术紧密相关的学科，从“模拟测量”到“数字化测绘”再到“信息化测绘”的转变，对测绘专业人才的培养提出了新的要求。

无论是市场层面上，还是科技发展的层面上，都要求测绘专业要不断的建设与发展。专业的发展不能通用一个模式，必须彰显自己的“个性”，走特色发展之路，探索应用型人才培养的新思路、工程文化教育的新特点，人才培养的新模式，形成新的专业特色和人才特色，从而使测绘工程专业能够协调、可持续发展。

二、测绘工程专业“卓越工程师”培养的几点思考

1、“卓越工程师”培养的理解

高等教育承担着培养高级专门人才的重大任务，“卓越工程师培养计划”是教育部为主动服务国家战略、服务社会需要，培养和造就一批适应经济、社会发展需要的各类工程技术人才而制定的，它是我国高等工程教育改革，促进高等工程教育全面提升的重要举措，并将列入《国家中长期教育改革发展规划纲要》，是我国大规模工程教育改革的信号。

必博娱乐,比博娱乐网址：被列入“卓越工程师培养计划”首批试点院校，测绘工程专业被列为试点专业，这为测绘工程特色专业建设和应用型人才培养搭建了一个良好的发展平台，如何落实好“卓越工程师培养计划”，我们应该深入思考和勇于实践。

社会经济发展需要的人才是多样化的，有不同类型的，也有不同层次的。“卓越工程师”之所以“卓越”，应该是在同类型、同层次范围内比较“卓越”，这种“卓越”并不在于其知识如何丰富，而是更加强调其解决工程实际问题的能力和综合素质。培养什么样的“卓越工程师”和如何培养“卓越工程师”，是我们面临的首要问题，也是必须要解决的问题。

2、测绘专业“卓越工程师”的培养标准

培养什么样的“卓越工程师”，首先要确定人才的基本定位，明确所培养的人才面向的领域、服务的区域，行业、职业岗位和人才类型。依据社会经济发展的需求、学校的基本定位和测绘工程专业的基本情况，确定了测绘工程专业“卓越工程师”人才的基本定位，即面向工程、面向生产一线，服务于地方和区域的经济建设和社会发展，服务于冶金、交通、建设、勘察等行业，受到工程师的初步训练，能够从事测绘工程的生产、管理和服务的应用型高级专门人才。

根据专业人才的定位、现代测绘科学与技术的发展方向和社会对人才的需求，制定测绘专业“卓越工程师”的培养标准。人才培养标准主要从知识、能力和素质三个方面来制定。测绘工程专业“卓越工程师”的培养标准主要包括：3类知识（基础科学知识、核心工程基础知识和高级工程基础知识）、6项能力（知识更新能力、应用知识能力、交流与沟通能力、测绘专业能力、测绘工程能力和创新与创业能力）和5种素质（思想素质、科学素质、文化素质和身心素质），简称为365培养标准结构。

3、“卓越工程师”培养的实践教学体系

测绘工程专业培养的“卓越工程师”的类型是应用型，应用型人才的“卓越”主要反映在业务能力强和综合素质高方面，其培养的最佳途径实践教学，走产学结合的道路。因此，构建与“卓越工程师”培养目标和标准相适应的实践教学体系，对于测绘专业应用型人才培养至关重要。

按照测绘专业“卓越工程师”培养的能力和素质结构标准，根据学生的学习和认识规律，从认识到理解、从操作到应用、从专项到综合、从实验到实习、从实践到工程、从设计到创新，逐次递进。实践教学体系分为通识教育实践、专业教育实践和综合教育实践三个部分组成，其中专业教育实践分为基本技能实践和综合技能实践，前者包括课间实习、专项实习、综合实习，后者包括工程实践、综合设计和创新实践。

 4、“卓越工程师”的企业培养方案

“卓越工程师”培养离不开企业的参与，“3+1”培养模式是一种学校和合作企业共同制定人才培养方案，尤其是企业培养方案，共同开展人才培养。根据测绘工程专业“卓越工程师”培养目标和标准，我们将主要与黑龙江测绘局、地理信息产业园、哈尔滨市城市勘察测绘研究院等多家单位合作。

企业培养方案主要设想为：时间上分阶段，在大二、大三和大四分阶段实施；内容上分层次，分别是测绘工程文化实习、专业技能实习和综合应用与创新实习。形式上多样化，有参观实习、顶岗实习、生产实习、工程项目、技术培训、毕业实习、毕业设计、科技创新等多种形式。