教师简介：张平平?1981年9月出生，女，汉族，副教授，研究生，主要讲授《建筑设计基础》、《二维绘图基础》、《风景园林设计》等课程。

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今年春季特别的开学方式，让老师与学生没有相遇在窗明几净的教室，而是相约在云端，共同体验着富有“未来感”的教学和学习生活。高科技打破了病毒的束缚，方便了教育的传递，甚至有可能成为未来教育的发展趋向。但当它猝不及防地摆在我们面前时，也带来了全新的挑战。教师们没有现成的模式，而是边走边学，不断调整，寻找最适合、最高效的云端教学方案。

张平平作为艺术与设计学院的一名专业教师，经历了准备线上教学、正式开始线上教学和一段时间的教学实践后，总结出线上教学与课堂教学的差异。比如：教学环境的差异、师生互动的差异和教学（学习）评价的差异、学科特性的教学差异等，在正式开展线上教学前，她对这些方面的差异进行了思考和探索。?

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张老师制作的“课堂教学”与“线上教学”差异对比表

尽管线上教学与实际教学有诸多不同，但是线上教学给师生提供了一个更加及时、便利和个性的交流平台，课程资源能够得到实时共享，教师也可以利用丰富的网络资源和软件辅助教学，提高学生学习兴趣，优化作业、测试等数据分析。基于以上的分析，她在开展线上教学时始终围绕三个关键词：“互动”、“评价”、“检测”，即师生互动，学习评价，教学（学习）效果检测。

一、?教学环境大翻转，各种设备齐上线

1.?教学资源的选择

张老师教授的《建筑设计基础课程》是锻炼学生动手绘图能力的一门重要基础课，也是环境设计入门课程。初学者很容易对“天书”一样的建筑符号望而生畏，于是在授课前，她浏览了各大共享资源平台，并仔细观看、对比、筛选，最终选定中国大学慕课的国家精品课程资源《设计制图》，课程里含有基础知识与拓展资源，精准地为学生提供了本门课程的主要学习内容。

2.?教学平台的对比

在正式开始网络授课前，为了实现高效教学模式，张老师考察了大量的直播软件，尝试了多种直播平台，最终选择了更符合她课程特点的钉钉直播，钉钉有两种直播状态，视频会议和直播授课，教师可以利用电脑或手机发起直播，学生在线听课通过打字或连麦与老师互动，支持回放能够共享屏幕，对于艺术类课程教学要满足视频播放、ppt课件共享、实时绘图书写、图片作业展示等多种授课形式的要求再适合不过，虽然钉钉对电脑设备要求相对高些，但是方便教师跟学生实时视频互动。

3.?根据专业特点实现高效课堂

张老师会在课前下发本节课的学习课件重点内容，方便学生进行预习，课件的下发也便于课后学生进行笔记的整理。课中，学生可以随时开麦互动。课后，她会根据学生提交作业、汇总问题集中解答。她有效地将共享平台的知识内容与线下授课的重点难点穿插讲解，反复增强学生的记忆。专题结束后，她会将知识点融合，形成思维导图，帮助学生进行回忆式复习，达到循序渐进的学习效果。

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前期准备充分后，她根据本门课程大量制图练习的特点，提前与学生进行沟通，让学生准备了相关上课及制图工具并营造合适的学习环境。为了弥补黑板的缺失，每一个专题讲解前，她都会精心制作PPT，呈现每节课的重点难点，配色舒适，重难点清晰，她提倡“小步走，多回头”的内容，让学生在课上充满学习兴趣，课后也能及时进行自主复习。在课堂上，她两部设备同时使用，用电脑大屏幕播放、讲解授课内容，观察学生的课堂状态与反应，用移动设备进行互动，解答学生的各种不懂问题。

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二、师生见面如“网友”，抢答福利可以有

线上教学最大的问题是教师无法真正关注到学生的课堂状态。在家里，这样一个让人放松的环境，又有网络、电子设备的吸引，学生的注意力被极大的分散。为了让学生专注到云端课堂，她一方面通过网络平台关注学生的视频动态，一方面充分利用了平台的聊天功能，设计抢答、福利环节，调动学生的积极性，让学生眼、口、手同时被调动，保持课堂的专注度。每讲完一个专项问题，她会停下来，给学生进行一个小的总结，让学生提问。同时，对积极参与互动、提出问题的同学及时进行鼓励，为了提高学生专注力，她还专门下载了“吾爱点名”这个软件，随机的进行抽签点名，被点中的同学如果遇到不会的问题还可以“击鼓传花”来求助，每一位同学都会参与进来，大家既紧张又兴奋，使原本严肃的课堂瞬间变得活跃，学生的积极性和互动性都被调动起来，课堂效果良好，学生的学习兴趣浓厚。

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三、答疑辅导及时做，数据分析剑在手

如果说线上教学的过程中，课堂可以由老师来主导完成，那么课后的学习效果则需要学生的主动配合。所以她的微信、QQ、钉钉始终处于在线状态，有时学生画图到很晚遇到问题，她也会及时给予解答。同时，她还把批改作业变成了与学生的实时互动，也会密切关注每一个学生的心理状态，对同学们实时进行心理疏导，让学生感觉线上教学只是换了时空的线下教学，老师和学校的关心关注无时不在。

目前，学生的线上学习效果和课后作业完成都很扎实，张老师也越来越适应线上教学的节奏。在教学之余，她开始探讨如何进行翻转课堂，自主学习，扩展资源，将最前沿的设计知识与讯息传递给学生，让学生开拓设计眼界，得到更为丰富和更适合的学习资源。

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线上教学对一线教师而言是一种全新的教学模式，但也预示着未来的教学模式和教育领域的变革。在改变的过程中，仍然有很多领域和内容等待我们去探索和学习。最能深远而持久地激励学生的是教师自身的言传身教，教育是一朵云推动另一朵云，是一棵树的吟诵唤醒另一棵树的歌唱。相信张平平老师的“进学致和”必能影响学生“行方思远”。