职业技术学院以创优争先为动力 积极探索人才培养模式

   职业技术学院在深入开展争先创优活动中积极探索职业院校办学之路，以敢于创新、永不懈怠和勇往直前的争创精神指引当前工作，牢固树立人才培养的中心地位，始终坚持把提高教学质量作为重点，坚持以就业为导向，积极探索产学结合的道路，不断推动教学改革，取得了显著成效。

   探索“突出职业能力，校企联合培养”的人才培养模式，大胆改革教学内容方法

   2010年11月，职业技术学院与哈尔滨华利机械设备有限公司签署了合作协议，使华利机械设备有限公司成为我院继丰田汽车（中国）有限公司、美国卡特彼勒公司（CAT）?威斯特（中国）有限公司（WTC）后的第三家实习和就业基地，实现了校企联合培养人才的新突破。为建设符合企业需求的课程体系，满足企业对学生实习、实践课时的要求，职业技术学院通过大量走访调研、专家论证，积极协调各相关系部，大胆改革原有课程设置，集中理论授课，适度增加实习课时。目前，职业技术学院道桥和机械两个专业第六学期的理论课已调整至第五学期，即学生在第六学期前完成在校全部理论课，第六学期到企业顶岗实习。这一举措，有效地利用了学院和企业不同的教育资源和教育环境，充分发挥了学院和企业在人才培养方面各自的优势，极大地提高了学生的动手操作能力和适应社会能力。同时也为提高职业技术学院办学质量、社会知名度和毕业生就业率提供了有力保障。

   积极推动教学改革，开展分级教学试点

   为提高职业技术学院2010级道路桥梁技术和会计与审计专业《高等数学》课程授课质量，解决因学生程度参差不齐、合班上课班额大、教学效果欠佳的状况，经职业技术学院与数学系共同调研协商，将这两个专业该门课程调整为分级教学，即将这两个专业原3个自然班级合班上课分别拆分为A、B两个教学班级，通过学生自愿报名、任课教师把关，根据学生对数学掌握的程度和兴趣将学生分成两个层次分别授课和考试。A班主要面向数学基础好、学习能力强的同学，按照教学大纲正常授课；B班主要面向数学基础薄弱、学习有困难的同学，通过补习必要的高中数学知识、降低教学难度使该班同学能够顺利完成该门课程的学习。通过实行分级教学、分类指导的授课形式，克服了原来大班授课时一部分学生“吃不饱”、一部分学生“囫囵吞枣”的弊端，大大提高了课堂教学质量和效果，使程度不一的学生均能学有所获。

                                                                                职业技术学院

                                                                                2011年4月15日