目前，我国高等工程教育面临着建立创新型国家的需求与人才培养结构失衡、工程技术和经济的快速发展与工程人才培养质量难以满足需求、资源枯竭和环境恶化与“大工程”意识淡薄、教育全球化与工程教育观念滞后等诸多矛盾和困难。反思当前工程教育面临的问题，理性剖析问题存在的原因，积极探索高等工程教育的改革之路，显得非常必要和有意义。

一、当代工程技术的特点及对工程教育的要求

1.当代工程技术的特点

当代工程具有下列特点：一是社会目标明确；二是工程设计方案的选择和实施，往往要受到社会、经济、技术设施、法律、公众等多种因素的制约；三是注重经济效益；四是需要进行系统的综合平衡，才能最大限度地满足社会需要，取得满意的社会效益和经济效益；五是“四化”发展趋势明显，现代工程均朝着自动化、智能化、信息化、动态化方向发展；六是环境影响大，一些特大工程项目会引起自然环境的改变，影响生态平衡和农业生产等，有些甚至对人类的安全构成一定的影响。

2.当代工程技术对工程教育的要求

当代工程技术的显著特点对工程教育提出如下几个方面的要求：

工程教育专业结构要适应产业发展需求。工程教育专业直接服务于经济建设和产业发展，因此，工程教育专业设置应与工程建设与产业发展相适应，并有适当的超前。

工程教育应侧重学生实践能力培养。当代工程教育是以培养学生的创新意识和工程实践能力为核心来开展的，其特点是理论成为实践的背景，强调在实践中构建自己的经验体系，必博娱乐,比博娱乐网址地采取新的教学方法来加强实践教学。

加强教学内容整合，教学内容应紧跟工程技术前沿。为适应经济社会发展、工程技术发展以及大学生个性发展的需要，本着课程应有利于教育目标实现的理念，对工程教育专业的课程内容进行大胆的整合与改革。

工程教育专业教师需拥有一定的工程实践经验。承担现代工程教育任务的教师，特别是专业课教师，必须拥有一定的工程实践经验，参与过现代工程实践活动，能胜任专业培养目标所设立的各项任务。

工程人才应分层次培养。从社会需求来看，工程技术人才可以分为四个层次——普通技工、高级技师、工程师和工程大师。因此，高等工程教育应当进行分层培养不同层次的工程人才。

二、当前工程教育存在的问题及原因

1.当前工程教育存在的问题

近年来，我国高等教育界对创新的关注直接影响到了高等工程教育，虽然工科大学做了很多努力，取得了一定的进步，但还是存在着以下一些问题。

第一，工程教育培养模式落后，同一专业培养目标与培养规格趋同。人才培养的批量化生产现象严重，培养过程和培养规格单一，未能体现各学校的特色与层次差异。其次，高等工程专业教学指导委员会制定的专业规范，一方面在规范各高校同一专业的办学行为方面起到积极作用；另一方面，在限制各学校办学自主权方面，同样“功不可没”。其三，人才培养模式上的跨学科培养并没有完全落实到位。

第二，教学方法及内容过于陈旧，课程的教学内容与快速发展的工程技术之间有一定差距。同时，学校难以实施完全意义上的学分制，对于大学生的修业时间限定过死，学生自主参与工程实践的时间与机会较少。工程实践训练效果不佳。计划安排上，理论与实际相脱节；过程管理上，由于监督工作不到位，实践环节缩水十分严重；效果评价上，缺乏合理的规范与标准，随意性很大，学生获得的成绩与实际收获相差甚远。

第三，教师缺少工程实践训练，工程素质与实践能力偏低。一方面，讲授理论课程时，无法将理论与实际紧密结合，课堂气氛沉闷，不能调动学生参与课堂的积极性；另一方面，指导学生工程实践环节时，无法给学生做出“工程示范”或“工程引导”，学生认为教师“没用”，无法调动学生主动实践的积极性。

第四，产业界在工程人才培养方面的权利与义务不均衡。一方面，产业界要求高等学校培养的工程人才具有很强的工程实践能力，毕业后即能胜任岗位需要；另一方面，企业在高校需要为其提供学生工程实践训练条件时总是婉言推脱，不愿意尽到相应的社会责任。

第五，工程人才培养国际化步伐缓慢，毕业生参与国际竞争的能力弱。

2.当代工程教育存在问题的原因分析

我国当代工程教育存在问题的主要原因包括如下几个方面：

（1）工程教育观念落后，培养目标模糊。自恢复高考以来，我国工程教育不断弱化，逐渐屈从于科学教育。工程院校培养工程师的观念迅速弱化，似乎培养“工程师”的目标太低。在工程人才培养目标的设计上，大学领导、院系主任们的认识既不清晰也不统一；在课程体系上，同一个专业在全国范围内趋同的现象比较严重，技术性和实践性内容不断削弱，学术性和理论性内容不断加强；在课程内容安排上，先行课程与后续课程在内容上的重复，课程之间“打架”的现象也时有发生；在教学过程中，教师的视野不够开阔，不能深入工程实际开展教学活动；在人才培养模式上，全国一个模式，互相模仿，千校一面。

（2）工程教育理论研究滞后。我国工程教育的历史比较短，虽在工程教育实践方面的探索做了大量工作，如上世纪五十年代的院校调整，上个世纪末的本科专业合并与调整，以及开展宽口径、厚基础培养工程人才等。但是，结合我国工程实际的工程教育理论尚不够完善，理论研究滞后于工程教育现实发展，严重影响工程教育质量的提高。

（3）本科工程教育边缘化。目前，有些学校出现教学工作被边缘化的现象，科研经费与论文指标成为谈话的热点，具有一定工程经验的老教师与本科生的接触越来越少，年轻教师成为本科教学的主力军，指导工程实践的指导教师由于缺少工程实践经验，只起到领队与安全员的作用。

（4）工程企业参与人才培养的角色缺位。高校管理体制发生变化后，高校与企业之间失去了“兄弟与伙伴关系”的联系，企业不再愿意提供实习、实践教学条件。目前，高校的实习与校外实践教学举步维艰，校外实习与实践的教学效果难以令人满意。

三、工程教育改革的策略探索

1.更新观念，建立现代工程教育理念

现代工程教育理念的核心就是树立全面工程教育理念。笔者所在高校是以工程教育为主的大学，在更新工程教育理念方面积极探索与实践，具体策略如下：

（1）学校层面。学校领导班子积极审视学校在由教学型向教学研究型大学转型发展过程中人才培养目标和培养规格的定位，加强产学合作的机制建设，争取行业企业参与学校的人才培养工作。加强现代工程人才培养的制度建设，调动全体教师的积极性，激励教师投入必博娱乐,比博娱乐网址的精力进行教育教学工作，改善人才培养的软、硬件条件，采取有效措施鼓励学生自主学习、主动实践。

（2）教师层面。教师积极改变思想观念，为学生树立榜样。树立“以学生为主体、以教师为引导”的现代教育理念，在教与学的互动中建立起师生之间的合作关系。充分利用现代教育手段（包括现代信息技术、计算机技术和网络技术），建立起与学生的紧密联系，时时刻刻关注学生的学习过程与成长经历，给予必要指导，提供优质的教育服务。积极探索评价学生的新方法，改变过去那种纯粹按考试分数来评价学生学习效果的方法，采取更加科学、多视角、多维度的评价方法，采用过程性评价与终结性评价相结合，重点考核学生在课程学习过程所表现出来的主动学习的态度、灵活运用所学知识来解决实际问题的能力、创新意识与创新精神的提高。

（3）学生层面。第一，鼓励大学生树立高远的人生目标，立志将自己培养成身心健康、正气坦荡、心怀宽阔、充满阳光、综合素质卓越的人。第二，鼓励大学生积极主动地去学习、探索、实践的态度，全面锻炼自己的能力，提升自己的综合素质。第三，鼓励学生探索新的学习方法。

2.彰显特色，创新人才培养新模式

必博娱乐,比博娱乐网址：依托交通、电力、水利行业，积极培养基础产业的现代工程技术方面的复合型、应用型人才。近年来，在这方面获得如下体会：

（1）在设计人才培养目标时，以培养学生工程实践能力和创新能力为核心。在构建人才培养规格时，重点关注学生的综合素质培养。在培养学生实践能力、创新精神和职业道德的同时，更加注重用社会主义核心价值体系引领大学生思想成长，有效引导学生树立正确的理想信念。

（2）在探索人才培养途径时，积极开展产学合作，建立学校与产业界在人才培养方面的密切合作关系。对于部分有条件的工程专业，将学生的培养分为校内培养和企业培养两个阶段。在校内学习阶段，加强科学文化基础知识学习的基础，以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心，重构课程体系和教学内容；着力推动研究性学习方法，加强学生创新能力训练，加强跨专业、跨学科的复合型人才培养。在企业学习阶段主要是学习企业的先进技术和先进企业文化，深入开展工程实践活动，“真刀真枪”做毕业设计，参与企业技术创新和工程开发。

（3）在设计课程体系时，体现“以学生为本”的思想。基础课程更加宽厚，专业课程内容更加突出工程实践，同时开设一些学科交叉课程，拓展学生知识面。

（4）引导教师必博娱乐,比博娱乐网址地以自己的不断进取、创新与创造的实践行动引导学生，为学生做出示范，并为学生成才提供优质的教学服务。采用导师制，为每个学生配备优秀的导师，指导学生制定学习方案，引导学生参与课题研究与各类工程实践。

（5）在教学管理制度创新方面，激励学生个性化发展。突出个性化的培养，积极开展教学理念、模式、内容和方法的改革与实践，让学生有自由探索的时间和空间。鼓励学生自主学习，参加科学研究项目训练，培养他们的科研兴趣。

（6）在学生成才途径上，搭建多层次的立体学习渠道。学校为学生提供自主转专业，允许学生跨专业、年级修读课程，辅修其他专业，攻读辅修学士学位，特别是对于辅修量大的专业，学校成建制地开设辅修专业与双学士学位课程班，以满足学生多样化、个性化学习与成才需求。

3.构建现代工程教育的课程新体系

必博娱乐,比博娱乐网址：改革工程教育课程体系的主要途径有：一是课程综合化，一门课程涉及多个学科领域的内容；二是课程特色化，课程内容反映学校的学科优势和特点；三是课程内容紧跟工程技术的发展前沿；四是课程中的实践部分内容显著增加，独立开设系列化的实践课程，同时，改变以往实验教学依附于理论教学的状况，整合并优化实验教学内容，独立设置实验课课程，以进一步加大实践教学的比重。

4.产学研合作，充分挖掘社会育人资源

必博娱乐,比博娱乐网址：通过校企合作把科研实践、生产实践、社会实践与企业的生产主战场有机结合，为创新人才培养模式提供了有利条件，让必博娱乐,比博娱乐网址的学生有机会与企业和社会近距离接触，锻炼了他们的实践能力，培养了他们的创新精神。

摘自《中国大学教学》2010年第12期