传统的毕业设计成果以图纸和论文的形式表现出来，是以总结性为目的的模式，对学生创新实践能力的培养显得不足。我系根据实际情况，就艺术专业学生的培养如何与必博娱乐,比博娱乐网址：实施的“三项试点”工作接轨、学生毕业设计与就业之间的矛盾、学生与市场的零距离接触等问题进行了思考，对学生毕业设计作品表现形式行进探索与尝试，在相关专业以作品的方式替代图纸。通过毕业作品这根纽带，利用作品实践的机会将学生推向社会，增强其就业竞争能力。学生毕业作品能真实地反映毕业生的知识、能力和素质水平，同时也向用人单位提交了客观的、实实在在的“学历文凭”。

为此，系里出台了《艺术与设计系本科生毕业设计（论文）管理规范》，对选题、指导教师配备、开题答辩、指导过程、预答辩、答辩等环节做了相关规定，规范了毕业设计管理过程，健全了毕业设计质量监控体系。以选题及指导教师配备为例，我们打破了以往教师出题，学生选取直接定出指导教师的做法，教师与学生都可以申报题目，每个专业的题目数量是本专业学生数量的120%，经系教学指导委员会审核通过后，教师与学生进行双向选择确定题目。

学生选题后，指导教师与学生制订毕业设计作品完成方案，充分利用工作室和实验室资源，系里积极为学生创作提供条件。漆画的创作在漆画工作室完成，纤维艺术在编织实验室完成，浮雕的创作在创作中心完成，动画片在动漫工作室和立体造型工作室完成。考虑到时间和学生经济承受能力，指导教师与学生先期要收集大量的创作素材，学生明确创作目标后形成创作方案，在毕业设计过程中，对创作方案不断完善，对创作方法上的不同见解通过实验来修改和完善。毕业设计过程中学生与指导教师接触的时间长，同时，工作室的其他教师也参与帮助学生解决创作中遇到的问题。这样的创作方式培养了学生严谨的工作作风，在工作室的非毕业班学生，通过对毕业设计的观摩增长了见识，学到了课本上学不到的知识，对学风、系风的建设起到了潜移默化的作用。

2011届艺术与设计系共有128名学生参加毕业设计，毕业设计作品形式有漆画、浮雕、纤维艺术、动画片、展板等，其中漆画设计方案7个、浮雕设计方案5个、纤维艺术设计方案2个、动画片29部、展板52块。

艺术设计专业周忠域同学的作品：“鱼乡静雪”漆画设计获学校优秀毕业设计“创新杯”奖，该作品还将参加今年11月在厦门举行的第六届全国漆画展即厦门国际双年展。另外，其他十几名同学的毕业设计作品都得到答辩教师不同程度的好评。

工业设计专业学生毕业设计作品从电子产品、家具、灯具、公共环境设施都有涉及。产品设计造型具有创新性，从功能、外观、配色等方面在展板上以实物的方式体现，打破了以往“纸上谈兵”的图纸表现形式，避免了学生的抄袭行为。苏海月同学的作品“盲人手机设计”获学校优秀毕业设计奖，该作品将人机工程学运用于产品设计，充分把握了“盲人手机”的内涵，市场开发前景广阔。

动画专业29名学生的毕业设计全部以短片的作品形式体现，短片内容历时3～10分钟，表现形式有摆拍、二维和三维，创作过程要经历：前期创作（剧本创作、人物设计、场景设计、分镜头设计、原画设计等）、中期创作（描线、上色、加动画等）、后期制作（音频导入、画面剪辑、后期合成等）三个阶段。学生一个人要体验剧本、导演、音效师、剪辑等多个岗位，通过毕业设计每个学生都要体验一部动画片的完成过程。