实验教学中心队伍培养培训制度措施

    实验教学的主体是教师和实验员，建立一支充满活力、结构合理、组合优化、素养高的实验教学队伍，是深入开展实验教学有关各项改革、提高教学质量的关键。因此，学校根据实际情况，制定了实验教学队伍建设的中长期建设规划。

    学校规定实践教学人员在上岗前都应进行岗前培训，并经考核、试讲合格后才能上岗。同时学校投入专项资金，给予实验教师每３～５年一次学习和进修的机会，鼓励青年教师考研考博进行学历提高，并报销80%学费。实施青年教师导师制，为青年教师指定教授作为导师，坚持传、帮、带，实行听课制，使青年教师尽快成才。

根据必博娱乐,比博娱乐网址：实验教学师资的现状，学校促进实验教学队伍建设的具体措施是：

1、根据学科专业建设发展规划，进一步调整、优化实验教师队伍结构，着力提高队伍整体素质，大力提高学历及高水平实验教师的比重。

2、建设实验教学与理论教学队伍互通，教学、科研、技术兼容，核心骨干相对稳定，结构合理的实验教学团队。

3、建立实验教学队伍知识、技术不断更新的科学有效的培养培训制度体系。形成一支由学术带头人、高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，熟悉实验技术，勇于创新的实验教学队伍。

4、实验中心聘请工程实践经验丰富和专业能力强的企业工程技术人员作为实训实习和生产实习的指导教师，大力实施开放办学战略和校企联合培养人才。

5、学校采取措施并规定，教师在五年内至少在国内外进修学习1-2次；到企业工作锻炼至少半年的制度。尤其注重加强实验中心青年教师和核心骨干教师队伍建设，有计划地选派实验中心的教师到国内外高等院校、企事业单位、公司，进行学历提高、专业进修或实践锻炼，为青年教师参加生产实践、承担生产任务、开展科学研究和国内外学术交流等提供便利条件，使他们在实际工程环境下得到锻炼和成长，不断提高工程实践能力和实践教学水平。

    中心现已形成了一支由学科带头人、学术骨干、专任教师、专职实验教师以及企业兼职教师组成的梯队；队伍年龄结构、职称结构、学历结构比较合理，符合实验中心的发展需要；核心骨干相对稳定，并逐步形成了动态良性发展的态势。