党的十八大报告提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”社会主义核心价值观是对社会主义核心价值体系的核心内容和精神实质做出的高度凝练及抽象概括。这“三个倡导”也为我们培育社会主义核心价值观指明了方向和路径。如何提高社会主义核心价值观在高校的教育效果，是值得深入思考和研究的问题。
　　一、加强师资队伍建设，发挥引领和示范作用
在培育和践行社会主义核心价值观的过程中，毫无疑问，专职思政课教师应首当其冲。除此之外，全体教师应共同参与到这一具有系统性、综合性的育人工程之中。学校应定期对所有任课老师进行以社会主义核心价值观为主要内容的培训，提高全体教师的马克思主义理论素养，发挥教师队伍在培育和践行社会主义核心价值观过程中的引领和示范作用。
　　高校的党务、管理、后勤服务等岗位的教师，也应深入研究如何把社会主义核心价值观培育同对学生的日常管理、服务、教育工作有机结合，将优化服务和管理与解决学生生活、思想实际紧密结合，以增强社会主义核心价值观教育的感染力。
　　二、改革教学内容和方法，发挥思政课主渠道作用
积极推进教学内容改革。为了更好地实现社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，思政课应整合教学内容，多门课程分工，多角度配合，促进学生全方位、多层面地理解社会主义核心价值观，增强教学的实效性。
　　不断创新教学方法。改进思政课教学方法是增强思政课教学实效性的关键。教师在讲清、讲透理论内容的基础上，应转变教学理念，在教学中注重学生的主体地位，坚持理论联系实际，重点培养学生发现问题、解决问题和创新思维的能力。在教学中，通过启发式、研讨式、辩论式、参与式等教学方式方法，加强师生互动，激发学生学习兴趣，不断增强学生对社会主义核心价值观的认同感。
　　三、力求多学科渗透并贯穿于大学教育的全过程
思政课教育仅是大学教育的一部分。在大学教育阶段，专业课程教育占有更大的比例，因此，对学生进行核心价值观的教育和引导应贯穿大学教育始终和所有的教学环节，而不是把这个任务简单地交给一个部门或某几个任课老师。应多学科渗透，充分利用专业课程的资源和特点，加强对学生的社会主义核心价值观教育。根据学生在入学教育、基础课学习、专业课学习、见习实习等不同阶段的特点，科学安排社会主义核心价值观的教育内容。例如，加强职业道德教育时，根据学生所学专业特点，深入挖掘专业课的教学资源，充分发挥专业教师在专业领域内对学生进行价值观教育的功能。通过老师的介绍，使学生积极主动向各行业模范人物学习，坚定理想信念，培养职业精神，不断提高思想素质，提升人生境界。
　　四、积极开展丰富多彩的校园文化活动
主题鲜明、形式多样、内容丰富的校园文化活动是培育和践行社会主义核心价值观的有效载体。不论是专业性较强的学术交流、报告会、研讨会，还是寓教于乐的文化体育、艺术审美活动，对开阔学生视野、拓展知识面、增强综合素质和能力都将起到积极的促进作用。高校可以从制度上、经费上给予倾斜和支持，在宏观方向上给予指引，弘扬主旋律，促进校园文化活动的良性发展，将社会主义核心价值观的培育落到实处。
　　完善校园网络文化建设。建立师生互动平台。通过师生交流平台，使教师适时掌握学生的思想动向，及时调整教育内容，使教育更具有针对性。建立网络学习平台。通过提供学习资料，主导学生舆论正确导向，倡导社会主义核心价值观。通过网页链接向学生推荐红色网站，弘扬社会正气，扩大教育效果，帮助学生抵御不良网络文化的侵蚀。
　　支持学生社团活动。通过学生社团活动，引导积极向上的校园文化活动的全面开展。学校可以指派专业教师指导学习型社团的建立，通过政策扶持公益性社团的活动，使学生更好地培育和践行社会主义核心价值观。