??春天相约“云课堂”

——汽车与交通工程学院教师石现明

教师简介：石现明，1985年4月出生，女，汉族，工程师，研究生，硕士，主要讲授《汽车电器与电子控制技术A1/A2》、《汽车工程材料及制造基础》、《Introduction of Automobile》等课程。

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由于一场突如其来的疫情，2020年的春天比以往来得更晚一些。“停课不停学”，线上教学应运而生，传播知识的场所从现实中的课堂搬到了虚拟的网络。网络稳定吗？怎样合理使用课程平台？教学质量如何保证？……带着对新鲜事物的好奇、对不确定因素的忧虑，石现明老师讲授的《汽车电器与电子控制技术A2》线上课程准时开课。

为了保证线上教学顺利进行，早在寒假期间，石现明等三位课程主讲教师就建立了微信群，共同商讨选择授课平台、确定授课形式，并实现资源共享，群策群力。经大家共同分析，发现网上课程资源的优势是短而精，而且可以反复回看，但学生主要是在被动地接受知识，丧失了主动思考。直播授课可以对此做出弥补，在课堂中实现互动，充分调动学生的主动性。所以，石老师决定采用将网络资源与智慧树见面课有机结合的翻转课。在以往线下授课中，主讲教师是合作伙伴，在疫情期间，大家便是战友，是一个team，而不是一个人在战斗，充分发挥团队的力量。

按照课程大纲要求，以2学时为单位进行课程内容细化，石老师为学生量身定制了课程任务，通过智慧树平台每周发布。学生需要登录课程平台，在课前查看任务，并完成预习，课后按时提交作业，学习紧张而充实。

直播授课虽然具有实时性，但不够直观，无法直接掌握学生的学习状态。石老师在直播授课中遇到了一些问题，如学生偶尔任性或懒惰，不想上课怎么办？

? ? 她会严格考勤，要求学生上课、下课均签到。每次签到开放10分钟，提前开始、延后结束，避免因网络卡顿误判缺勤。上课时学生注意力不集中怎么办？石老师在直播中设置互动环节，投票、答疑、讨论等，学生们积极参与，但互动会占用课堂时间，通常控制在3项左右。学生在下课以后，复习或作业遇到问题怎么办？石老师安排课后在钉钉群进行答疑，师生沟通无障碍，问题可以得到快速解决。

钉钉具有即时通讯功能，课程通知、作业情况、互动成绩等通过钉钉群及时发布，信息公开透明。全部的课程资料和教学文件都通过智慧树平台共享，供学生查看、下载，包含：课程大纲、教材、PPT、网络课程链接、课程任务等。为了适应线上教学，石老师对于原有的教学文件进行了相应调整。如，在PPT中新增了与教材对应内容的页码标记，方便学生在直播出现卡顿后自行查看、对照学习。与本课程相关的汽车构造基础知识以视频的形式提供给学生，方便学生巩固已有知识、理解新内容，做到“温故而知新”。

在以往课堂教学中，由于性格差异，有些学生比较沉默，为了营造轻松的课堂氛围，石老师的线上课堂答疑环节采用匿名制。课前10分钟播放音乐，一是为了方便学生调试设备，二是调动学生的神经，将他们尽快从午睡中唤醒，有学生戏称为“每日一曲”。钉钉群也为学生提供了畅所欲言的渠道，在群里可以反馈教学资源问题、直播中的网络问题、成绩给定问题等，也可以推荐课前音乐。

转眼间，课程教学已过半，在师生的共同努力下，大家都克服了内心的不安和浮躁，在家有序开展线上教学。石老师说，等再次回到教室上课时，她要把线上课堂积累的经验延伸到课堂教学中，期待与同学们在校园重逢的那一天。