“老师，谢谢您过去两年的教导，让我不仅学会了知识，也学到了许多做人的道理，遇到您这样的老师，我觉得很幸运！” ——学生尚为超
        “很幸运我的大学生涯曾经有过这样一位好师长，您的严谨认真、渊博学识，您的积极乐观、阳光向上，都令我印象深刻。这一切连同您所传授给我的知识，将让我一生受益匪浅……” ——学生任丽媛
        是您，给平静的校园生活带来了色彩，让课堂变成了美好的时光。 ——学生杨铭
        这些或深情、或朴实的话语，是非英语专业的学生们写给一位讲授“大学英语”教师的留言。这位老师就是中国首届外语微课大赛全国总决赛三等奖获得者、必博娱乐,比博娱乐网址：外语系青年教师修芸。
        满怀真情 用心育人
        初见修芸，很容易被她亲和的气质、温柔的嗓音和独到的见解所打动。“教学不仅仅是给学生教授知识，更是用爱向学生传递一种积极向上的人生理念，培养学生健全的人格心志，帮助他们成长成才”。面对教学，面对学生，她侃侃而谈。多年来，她始终如一地把“爱”字贯穿在教学中，融入到课堂上，用真心走进学生，用真情从事教学工作。
　　修芸主讲的是大学公共英语课程。为了让自己的课堂能吸引学生、尽可能地将知识传授给学生，她总是精心设计，周密准备，报纸、书刊、电视、网络，修芸利用身边的一切资源、充实自己的专业知识储备，仔细琢磨怎样将有价值的资讯和从中领悟到的各种学习方法巧妙地融入到课堂中，把课讲得更深更透。“只有新内容，新设计、新想法，课堂教学才能更有吸引力，更富感染力，学生才感兴趣”。因此，她的课堂总是充斥着一种积极向上的蓬勃生机。“做教师最重要的就是认真二字。你是不是认真对待每一次教学，学生是可以感受到的。只有每个教学环节都精心准备、认真讲授，课程内容才能常讲常新，才能把最好的教学效果奉献给学生。”修芸用“认真”赢得了学生们发自内心的尊敬。
　　教书育人，最重要的就是一定要热爱自己的学生。爱学生才会与学生心灵相通，知道他们想什么，需要什么；爱学生，才能与学生有着心与心的碰撞，教学才能达到质的突破。修芸践行着自己对“师者”二字的理解。
　　为了贴近“90后”的学生，她在课余时间不忘了解学生们关心关注的方方面面，从历史到哲学，从网络热点到国内外时事……学生们喜欢的，她都愿意去了解。“只有追赶时尚，我和学生之间才不会有‘代沟’。”她笑着说道。因为没有距离感，学生们反而觉得她的课堂是一种享受：“修老师很有热情，课讲得也特别有意思。课堂上，大家总会一起探讨问题，这样的互动让我们在不知不觉中收获了很多”，“听修芸老师的课感觉时间过得特别快，总有一种‘听君一席话，胜读十年书’的感觉”……学生们如是说。      

        满怀激情 潜心教学
        修芸对自己的入职时间记得十分准确——2003年7月14日。从这天开始，她的工作中心就是“三尺讲台”——面积小却蕴含大学问。深知这一点的修芸，不仅虚心求教于同事，也积极参加教师技能大赛、微课大赛、演讲比赛……抓住一切学习的机会提升自己的职业修养和育人水平。
　　2014年8月，中国首届外语微课大赛启动。修芸的参赛作品《玛雅未解之谜》一举获得全国总决赛三等奖，黑龙江省赛区特等奖的喜人成绩。《玛雅未解之谜》是公共选修课《世界自然文化遗产》中的一个章节，微课总时长为9分钟。然而这看似短暂的9分钟背后，却是修芸汗水凝结的成果。从确定主题到搜集资料，从摸索着学习视频制作软件到视频的最终录制完成，她花费了将近50个小时。一次次优化讲解内容，一次次修改视频制作时的效果，她在边学边做中不断思考，不停地推翻构思，改进结构，调整素材，最终呈现出大赛上高质量的作品。
　　校“三育人”先进个人、校优秀主讲教师、全国大学生英语竞赛指导奖、黑龙江省微课大赛（文史组）二等奖、中国首届微课大赛黑龙江省赛区特等奖……这些看似与年龄不很相符的沉甸甸荣誉，都源于她对教育事业的执着热爱与不断付出，源于她对现有成绩的永不自满和勇于创新。
　　她所撰写的论文，创新性地提出传统与网络两种学习途径并行的学习模式，获得了黑龙江省高等学校教育技术论文评比一等奖。2012年，修芸申请的教育教学改革规划课题——《工程应用型本科院校大学英语网络教学模式微任务化的改良研究》，其中的网络教学模式微任务化就是她自己根据日常教学经验和学生英语学习心理影响因素而提出的新型教学模式概念，相当于现在大学教学方式改革的热门主题——慕课。如今，她又开始摸索着以公共选修课《世界自然文化遗产》为实验对象，通过利用百度贴吧等公共网络服务功能，模拟慕课教学的各个环节，为今后开展慕课制作教学积累相关经验……

        满怀热情 收获成长
        “我很庆幸成为外语系教师队伍中的一员，良好的教学环境，开放式探讨，互帮互助、积极向上的和谐团队，我在这里收获着，成长着……”充满感情的质朴言语，诠释了修芸执着地走在教育之路上，乐此不疲地做一位忙碌“师者”的缘由。
　　实施青年教师导师制；建立青年教师个人发展档案；鼓励青年教师国内外交流访学；开展教学基本功技能大赛;组建由教授为学术带头人的科研团队……外语系多层次、系统培养青年教师机制，促进着青年教师、青年教师团队的成长。“青年教师是外语系的中坚力量，为更好地激发广大青年教师的潜能，我们尤为重视青年教师的培养工作。”外语系主任马冬虹介绍。
　　谈起自己刚工作时的启蒙导师，修芸的眼神里和谈吐间都有着掩饰不住的崇敬之意。“我很幸运，碰到了李鸿雁这样一位好导师。她把几十年的从教经验倾囊相授，助力我们青年教师尽快成长。这段经历，让我在最短时间吸收了最大量的信息，为我以后的发展打下了很好的基础。”
　　2014年，作为“80后”青年教师代表，修芸获得了前往英国曼彻斯特大学访学的机会。勤奋好学的她，利用短短的20天时间，深入课堂进行学习研究，与国际专家学者研究探讨如何有效地向学生传授知识和技能。回国后，她不仅将学到的先进理念应用到自己的课堂中，还与周围的同事们一起分享自己的交流经验和学习感悟。“修芸是一个特别有想法，特别有激情的人。我们在一起准备微课大赛时，她经常给我们提出很多好的建议，大家互相支持、帮助，发挥团队的力量。”回忆与修芸一起参赛的难忘经历，青年教师赵昊楠感触颇多。
　　桃李不言，下自成蹊。十二年的教学生涯，修芸用行动证明了自己的职业价值和人生价值。学生们亲笔写下的真情留言、亲手绘制的祝福卡片、来自远方的关心和问候……这一切，让她觉得无比温暖无比幸福。这是一种师者的温暖与幸福，无法用语言表达，无法用文字描述。